多媒體教材設計製作- 學期成品

學期成品-- 科學探索之多路徑數位故事教材設計

1. 教育所：陳宣余、謝杏佳（孟德爾：發現『遺傳』）
   優點：色彩應用豐富，圖文與動畫效果搭配得宜，值得鼓勵。
   建議：路徑結構之互動性可在清晰與便利，如在NEXT旁的路徑選擇，無法認知是什麼意思。
2. 數位所：陳宏偉、薛永浩（富蘭克林：發現『電』）
   優點：人物動作十分逗趣，語音旁白表現能吸引能專注，很不錯的特點，但並為完全延續。
   建議：路徑結構之表現概念容易瞭解，但實際操作上常與預期不符。
   
3. 數位所：李薇、顏珮如（齊柏林：發明『飛行船』）
   優點：畫風精簡俐落、文字與動畫頗為貼切，人物動作可表達故事之文意。
   建議：路徑結構與選台概念融合得宜，唯出現選擇路徑時，標示不清，容易混淆。
   
4. 數位所：陳依琦、周文靜（伽利略：發明『望遠鏡』）
   優點：版面設計精美，故事情境十分有趣，互動方式良好，路徑結構表現清楚，圖文說明亦能清晰、BGM貼切。
   建議：可惜的是，誠如組上心得與建議，若路徑選錯時為何不是回到上一個分歧點，而是回到B的人事啟蒙。
   
5. 數位所：李芸茹、李子綺（侖琴：發現『X光』）
   優點：結構清晰、頗具專業互動技術、『X』表現迷宮路徑具創意；圖像指標清楚，語音與圖文配合不錯。
   建議：可惜的是，以迷宮方式表現多路徑結構，其互動方式未能建立完全，但瑕不掩瑜。
   
6. 數位所：朱玉婷、鍾運保（馬可尼：發現『無線電』）
   優點：圖像與文字表現得宜，尤以動畫來表現故事過程值得鼓勵，路徑結構之呈現與互動效果完整。故事銜接之串場文字得宜且通順。
   建議：部分圖案在視覺上的確可以更好。
   
7. 數位所：李美萱、康嘉峻（貝爾：發明『電話』）
   優點：以3D人物動畫表現故事效果不錯，人物動作可以強調劇中人物之應對關係，路徑分歧點之互動概念清楚兼具條理。
   建議：唯當路徑臨末節時，提示文字：『你選錯了』，可以考慮更換：『故事無法再發展』，且整體來說瞭解最後之正確路徑較為困難。