CAN @ NHCUE- ELT

部分計畫成果

2010-02-23T23:04:00.004+08:00

影像認知與詮釋之語意網絡建構研究 (981TLC)
悅趣行為發展之虛擬空間建構 (972TLC)
電影海報與感官知覺分析研究 (971數位教材影像處理)
981 數位學習發展趨勢--學期研究主題之成果評語
981多媒體教材設計製作-科學探索之多路徑數位故事教材設計

數位學習發展與趨勢-學期研究主題

2010-01-22T11:25:00.003+08:00

各位同學，

這學期之趨勢主題研究成果，
依據各組研究主題、目的、文獻、方法與成果，
我彙整相關意見供各位參考。

評語採公開型式，希望各組互相瞭解，
截他人長才、彌補自身不足，
也感謝這學期各位的參與，
我若有未盡職責，請各位見諒！

學期研究主題之評語

另外，部分PAPER我認為可以投稿至研討會繼續深究，
如果組上有興趣，可以再談，
我也會主動找我認為適合的PAPER。

多媒體教材設計製作- 學期成品

2010-01-21T13:54:00.029+08:00

學期成品-- 科學探索之多路徑數位故事教材設計

教育所：陳宣余、謝杏佳（孟德爾：發現『遺傳』）
優點：色彩應用豐富，圖文與動畫效果搭配得宜，值得鼓勵。
建議：路徑結構之互動性可在清晰與便利，如在NEXT旁的路徑選擇，無法認知是什麼意思。
數位所：陳宏偉、薛永浩（富蘭克林：發現『電』）
優點：人物動作十分逗趣，語音旁白表現能吸引能專注，很不錯的特點，但並為完全延續。
建議：路徑結構之表現概念容易瞭解，但實際操作上常與預期不符。
數位所：李薇、顏珮如（齊柏林：發明『飛行船』）
優點：畫風精簡俐落、文字與動畫頗為貼切，人物動作可表達故事之文意。
建議：路徑結構與選台概念融合得宜，唯出現選擇路徑時，標示不清，容易混淆。
數位所：陳依琦、周文靜（伽利略：發明『望遠鏡』）
優點：版面設計精美，故事情境十分有趣，互動方式良好，路徑結構表現清楚，圖文說明亦能清晰、BGM貼切。
建議：可惜的是，誠如組上心得與建議，若路徑選錯時為何不是回到上一個分歧點，而是回到B的人事啟蒙。
數位所：李芸茹、李子綺（侖琴：發現『X光』）
優點：結構清晰、頗具專業互動技術、『X』表現迷宮路徑具創意；圖像指標清楚，語音與圖文配合不錯。
建議：可惜的是，以迷宮方式表現多路徑結構，其互動方式未能建立完全，但瑕不掩瑜。
數位所：朱玉婷、鍾運保（馬可尼：發現『無線電』）
優點：圖像與文字表現得宜，尤以動畫來表現故事過程值得鼓勵，路徑結構之呈現與互動效果完整。故事銜接之串場文字得宜且通順。
建議：部分圖案在視覺上的確可以更好。
數位所：李美萱、康嘉峻（貝爾：發明『電話』）
優點：以3D人物動畫表現故事效果不錯，人物動作可以強調劇中人物之應對關係，路徑分歧點之互動概念清楚兼具條理。
建議：唯當路徑臨末節時，提示文字：『你選錯了』，可以考慮更換：『故事無法再發展』，且整體來說瞭解最後之正確路徑較為困難。

徵求研究團隊

2010-01-13T10:55:00.003+08:00

徵求982學期共同參與進行研究計畫：
傳統文化技藝創新學習模式之設計式研究

計畫內容下載

結合982課程：數位學習創新與推廣

CAN

多媒體教材設計製作-學期成品要求

2010-01-05T20:55:00.004+08:00

week 17+18期末提醒：

各組負責之科學家多路徑故事，
上次已與多組討論製作方式，也確認各組最後表現多路徑的方法。
目前未討論為1. 宣余+杏佳、2. 依琦、文靜，
如有需要，建議SKYPE討論，以確定製作方式。

期末各組成果，
請將期中所進行的故事檢核、多路徑故事發展、期末之多路徑故事表現等自行整合為網頁(index.html)，
確認網頁內部連結無誤後，將檔案壓縮寄給TA李薇。1/20（三）前

網頁需具備項目：

科學家故事檢核（可連結檔案）
科學家之多路徑故事發展（可連結檔案）
多路徑表現結構說明（介紹表現多路徑之方式）
互動多路徑故事（即期末完成之成品）
心得與未來建議（心得指各組每人、未來建議指期末成品未盡之處與修正方法）
科學家故事之參考資料來源

各組需提供完整網頁連結資料（含連結檔案，但不用原始檔），
我會請TA李薇、研究助理依琦幫忙彙整於成果網頁。

這次學期成品，評分重點相對著重在多路徑的互動操作方式，
而媒體整合方式（指文字、圖形、動畫、操作、聲音）、視覺畫面等要件是偶然非必然因素，但絕對是令人耳目一新的要件。

數位學習發展與趨勢-week17

2010-01-05T00:12:00.005+08:00

01/05

各組上台說明學期研究之狀況（每組15分內說明結束）。

期末繳交日：
01/20（三），PDF給朋威，格式請以上次提醒的GCCCE2009為主。如附檔
請朋威將PDF檔連結上網。

數位教材影像處理-week17

2010-01-04T23:32:00.012+08:00

本週01/05：

針對靜態影像、動態影像之12/28實測文檔進行討論，
珮如已MAIL部分文檔給我，但有些看不懂，需於課堂中討論。

week 18 期末需完成：
各組：
以最後關鍵語意文檔建立網絡，網絡格式如popular tag一樣，建立方式課堂中說明。
即靜態5位（影像全程觀看）、5位（影像記憶方式）各一網絡
動態10位為一獨立網絡

01/18（一）前，各組完成：

整理撰寫：山居秋瞑詩，針對初步以詩的原文找尋受測者pilot study的過程log與發現。（受測者以詩的原文字來解讀詩的文意解釋），此部分是構成詩詞影像的原始資料
整理撰寫：各組的施測方式、實測文檔與關鍵語意。此部分是構成詩詞語意網絡的原始資料
結果撰寫：建立網絡與分析（分析字詞出現頻率、定義頻率與字級關係），需與影像內容同時進行。
心得與未來建議（此部分是各自心得，每位同學都要寫。）

以word整理上述資料，交給珮如後彙整給我，不需列印。

另外，請藝樺提供（01/20前）：

撰寫：靜態影像、動態影像的設計過程(log)，當初課堂中紀錄我分析各位同學pilot study的關鍵影像特徵。（此部分請珮如一起幫忙）
資料蒐集：其他山居秋瞑的文字解釋與圖（此部分請珮如一起幫忙，同學有也請提供）

數位教材影像處理-week16

2009-12-28T21:37:00.003+08:00

12/29

討論12/28實驗之結果。
請帶visual thinking for design- ch8 creative meta-seeing

以及
上次提供語意建構之相關研究讀物，

下載

數位學習發展與趨勢-week16

2009-12-28T21:36:00.001+08:00

12/29

檢閱學期研究主題之進度報告

多媒體教材設計製作-week15

2009-12-23T10:51:00.003+08:00

12/23

Case Study
3DVR太極拳電腦教學輔助系統開發之研究
中高齡者於使用行動電話時多媒體使用說明幫助之初探

以臉部特徵為基礎之誇張肖像畫產生系統
相關軟體：
FaceGen Modeller: http://www.facegen.com/modeller.htm
MakeHuman: http://www.makehuman.org/
Caricature Studio: http://www.soft82.com/download/windows/caricature-studio/

下載

另，檢閱多路徑腳本之期末進度

數位教材影像處理-語意網絡建構-readings-week 15

2009-12-21T22:25:00.001+08:00

12/22

已完成靜態詩畫、
已確定動態製作準則，請藝樺12/22課堂呈現
（也請同學分享pilot study所發現問題）
已確定12/28實驗日期，規範實驗過程與注意事項。

提供語意建構之相關研究讀物，我們於課堂中討論

下載

數位學習發展與趨勢-week15

2009-12-21T22:18:00.000+08:00

上課日(12/22)

上次僅討論到Mobile learning（Week 13），
本週繼續完成

week 14 (12/15)
數位學習趨勢發展II：虛擬世界、遊戲與模擬 (reading papers, 無PPT)。

Week 13(12/8)
數位學習趨勢發展I：行動學習、自己動手作學習 (reading papers, 無PPT)。

多媒體教材設計製作-week14

2009-12-16T10:29:00.002+08:00

上課日12/16

繼續研討flow，討論以情緒影響學習之多媒體教材設計概念

An Affective Model of Interplay Between Emotions and Learning

李薇：Adobe Captivate
依琦：iClone 3D

數位學習發展與趨勢-week14

2009-12-14T23:24:00.006+08:00

上課日(12/15)

week 14 (12/15)
數位學習趨勢發展II：虛擬世界、遊戲與模擬 (reading papers, 無PPT)。

還有上次未完成的week 13
Week 13(12/8)
數位學習趨勢發展I：行動學習、自己動手作學習 (reading papers, 無PPT)。

討論【無障礙網路教材設計與檢測評估初探：以國立自然科學博物館「真菌一族」為例】

數位學習發展與趨勢-week13

2009-12-07T09:58:00.009+08:00

本週week 13上課日：12/8

上課內容包含：

1. week 11（12/1時未完成）

數位學習產業發展II：數位學習專案工作、專案參與人員的角色

資料下載（無PPT）

2. WEEK 12（12/1時未完成）
數位學習產業發展III：「數位教材品質認證」、「數位學習服務品質認證」規範。

我們來看：
數位學習品質認證中心

請同學自行準備AAA、A等級之數位教材，於課堂中進行介紹+討論。

討論【無障礙網路教材設計與檢測評估初探：以國立自然科學博物館「真菌一族」為例】

3. WEEK 13(12/8)
數位學習趨勢發展I：行動學習、自己動手作學習。
資料研討下載

CAN

多媒體教材設計製作-week11+12

2009-12-01T22:06:00.004+08:00

weel 12內容（上課日12/01）
空間能力悅趣學習之AUTHORING TOOLS介紹

week 7-8的補充資料

數位學習發展與趨勢-week11

2009-11-23T21:14:00.001+08:00

week 11上課日
11/24

數位學習產業發展II：數位學習專案工作、專案參與人員的角色

資料下載（無PPT）

數位學習發展與趨勢-week10

2009-11-16T21:23:00.004+08:00

week 10上課日11/17

數位學習產業發展I：學習科技、平台標準的種類

week 10資料下載（無PPT）

week 7（下載）還沒有完成說明（數位內容研發創新III：整合媒體之創新應用與對數位學習之影響）

數位教材影像處理-week8

2009-11-02T20:31:00.004+08:00

上課日：11/03

本週請珮如、李薇說明過去專題的影像內容之語意。
另外，每位同學需自選詩詞與影像s，課堂中討論最後決定靜態、動態影像的詩詞（要哪一首？），
供參與設計製作（有設計費）的同學進行影像實作。

另外，界定實際的語意網絡實驗步驟。

（week 10請李薇、珮如完成）

【預告】多媒體教材設計製作-week9

2009-10-28T11:24:00.010+08:00

第09週：建置『科學探索之多路徑數位故事教材』
上課日（11/11）
多路徑腳本設計範例下載

科學家共7位：
齊柏林：李薇、珮如
貝爾：美萱、嘉峻
馬可尼：玉婷、運保
富蘭克林：宏偉、永浩
伽利略：依琦、文靜
侖琴：子綺、芸茹
孟德爾：宣余、杏佳

每位科學家需有：
1. 故事檢核表：：見附檔中範例（法拉第+愛迪生）
2. 故事腳本設計（含多路徑分析）：：見附檔中範例（法拉第+愛迪生）

期中需完成事項，

各組認養一位科學家
蒐集科學家故事，並上台說故事。
依範例完成故事檢核。
依範例完成故事腳本。
說明期末將如何表現『多路徑故事』。

未盡事宜於課堂中說明。

『預告』數位學習發展與趨勢-week9

2009-10-27T23:42:00.005+08:00

第09週：參與『Web 2.0與教育國際研討會』研討會（中央學習教學所）。
（11/10週二不上課）

Conference Program已經出爐。

11/12（四）、13（五）請自行選擇一篇你有興趣的PAPER進行『心得報告』：

內容包括：

你選擇該研究的原因: 與趨勢發展的關聯？
研究摘要說明：含你對該研究的簡述(可用中文)。
提出對研究的疑問（或評析）。
心得（個人感受或建議）。

以上內容請以PDF格式，MAIL給朋威TA

期限是11/19（四）交齊
.

數位教材影像處理-week7

2009-10-26T21:28:00.003+08:00

學期完成：
影像認知與詮釋之語意網絡建構研究，所需：
靜態、動態影像設定主題以詩詞為主，
靜態、動態先完成第三人稱之設計（第一人稱暫不需）。

本週：

解說：電影海報知覺研究。
討論詩詞文字的意境～
KJ法之應用
ORAL簡述你/妳所選定PAPER對語意空間的瞭解方式與結果。

【預告】數位學習發展與趨勢-week8

2009-10-26T20:29:00.007+08:00

第08週：小組研討與報告：數位學習趨勢研究之主題選定

Week 1時，已說明本課程之學期成果為以歷史、文獻分析方法、個案分析（或其他～）等方法，來針對個人感興趣之數位學習議題進行研究，最後撰寫研究報告。

學期主題之方向可思考下列說明：

特定媒體（或平台）演進與發展來看"其"未來趨勢？（如MOODLE等。。）
新興媒體（或整合媒體）應用於數位學習的可能性？（如AFFECTIVE COMPUTING）
描述未來的可能數位學習型式、及其構成要件？
因應未來數位學習的新發展、數位媒體的可能因應之道？
其他（需討論）

學期報告格式如附檔（修正+參考GCCCE2009格式）

期中需完成內容為：

選定主題（即「標題」）。
撰寫中文摘要350字以內…
條列研究背景與動機：讓大家知道研究主題的目前發展與為什麼選這個主題…
條列研究目的：瞭解這個研究是想…
條列資料蒐集方向與初步蒐集成果（期刊、研討會、書目等格式請見附檔）…
預備撰寫的大綱（項目）、並簡述撰寫內容：即附檔的撰寫結構…

week 8各組先以PPT說明，課堂中我會提出建議與修正方向，
爾後week 10交出doc訂正版本（以附檔格式，但內容已經有標題、中摘、各撰寫大綱與初步內容），列印後交給朋威TA，TA於week 10上課時交給我。

數位學習發展與趨勢-week7

2009-10-26T17:02:00.002+08:00

week 7

上課日10/27

資料

week 6內容尚未講解。

多媒體教材設計製作-week5+6

2009-10-21T01:30:00.003+08:00

week 6 （含week 5）
上課日：10/21

第05週：多媒體元素I：2D呈現型式、文字、圖像、聲音、靜/動態影像。
第06週：多媒體元素II：3D呈現型式、動畫、場景、角色、空間認知。

內容下載

另外，我們需要先完成評析教材的設計程序（各組）

數位學習發展與趨勢-week5+6

2009-10-20T00:04:00.003+08:00

week 6 （含week 5）
上課日 10/20

請下載
另外，

還有3.5組未報告完，請繼續完成

「預告」多媒體教材設計製作-week7-8

2009-10-13T21:38:00.010+08:00

請同學下載
week7-8-PAPER導讀（10/15已更新檔案，可以下載）

小組研討順序如下：
第07 週：導讀文章I(20%)：訊息視覺化、影像傳達、情境表現與解讀。（其中四組）

1.互動式不同型態的人文藝術統整網路教學設計研究 — 宏偉、永浩

2. 互動式數位學習網站在國小數學因數、倍數教學之應用 — 杏佳、宣余

3. 多人多媒體即時互動機制之研究 — 運保、玉婷

4. 建構式動畫英語閱讀學習機制之研究 — 美萱、嘉峻

第08 週：導讀文章II(20%)：訊息設計、互動介面與學習認知。（其中三組）

5. 圖像認知的選擇意向及其行為模式之研究－以大學生進行戳戳樂遊戲為例 — 李薇、珮如

6. 認知負荷對多媒體電腦輔助學習成效之影響研究 — 依琦、文靜

7. 數位說故事於學校教學之應用研究 — 芸茹、子綺

進行PPT研討，
請同學下載先看，我會於課堂中說明要求項目。

要求項目說明（10/20更新）：

各組以PPT簡報（無須DOC）所選PAPER，進行文章導讀。（PPT內容架構請自訂、依PAPER而定），若PAPER講述不足，可自行補充資料。
PPT後，請針對PAPER的參考文獻，反向搜尋所引註文獻是什麼內容？若能力所及請說明PAPER是否引用錯誤？
請特別說明PAPER的研究目的與方法，尤其是『研究方法』與達到『研究目的』的成效（工具的信效度）？若有疑問請發表時提出、以及問題的理由。
除選定的PAPER外，各組應針對其他PAPER提出至少一個問題進行研討交流，題目不宜籠統，（舉例）如：你們認為該研究有沒有問題？應：研究中所持方法合適嗎（稍微具體）？或應：你們認為研究方法中進行實驗分組是否能檢測出訊息型式對學習成效的影響（非常具體）？問題研討請各組自行思考可能的答案。
文章導讀力求盡善盡美，尤其接受閱讀之餘能持懷疑論（Skepticism）不斷思考。好的文章可以知道正確的作法卻忽略錯誤途徑的體驗價值，不好的文章能體驗錯誤同時思索、推演出正確的作法。

CAN

多媒體教材設計製作-week5

2009-10-13T20:25:00.003+08:00

Week 5上課日 10/14

本週請各組以PPT進行研討發表(20%)：
任舉一個以上的多媒體教材（某單元或整個教材或不同教材）
以課堂中解釋過的多媒體設計程序（擇一）
嘗試分析實際教材的結果在各程序的執行狀況（不足或完善）？
口頭報告。

------------------------------------------------------
week 4的內容尚未討論完畢。

數位教材影像處理-week5

2009-10-12T20:14:00.006+08:00

week 5
上課日10/13

以下任選兩篇來解釋你/妳對語意空間的認識？
眉型意象感探討研究
色彩認知和配色感覺之研究
數位攝影與新聞照片構意研究
影像剪輯的表面結構與深層結構
兒童對鬼怪圖畫書之研究
1000+ words A4 printed papers
----------------------------------------------

另，KJ法之應用。
定義？
方式？
特色？
10/13 oral

請TA特別準備妳的看法

-----------------------------------------------
最後，本週會
談『影像認知與詮釋之語意網絡建構研究』

是本學期期中與期末欲完成之事。

數位學習發展與趨勢-week5

2009-10-12T20:11:00.003+08:00

Week 5:
上課日10/13
學習科技發展與應用及對不同學習的衝擊

week 4課中已提及，
各組於課中發表
新科技在：「學習環境」、「學習型式」、「師生互動」、與「教學內容」的可能？
Clear references.
A4 Writing papers and printed
3+ papers
Discussions in class/defense (with PPT)

參考文章：網路科技對教育的影響—學習環境、學習型式、師生互動、與教學內容的探討

-*-----------------------------------------------------------------------
另，本週預定主題：
第05 週：數位內容研發創新I：多媒體技術之發展與規範。

我們來談
『數位典藏與數位學習國家型科技計畫』
數位技術研發與整合計畫

多媒體教材設計製作-week4

2009-10-06T21:26:00.000+08:00

上課日10/07

ppt下載

數位學習發展與趨勢-week4

2009-10-05T13:23:00.001+08:00

上課日：10/6

PPT下載

本週需先完成Week 3內容，以及作業於課堂繳交。

多媒體教材設計製作-week3

2009-09-28T23:18:00.001+08:00

Week 3: 09/30日

上課資料下載

10/06更新PPT！～

也不要忘了week2的要求～

數位教材影像處理-week3

2009-09-28T15:13:00.001+08:00

week 3上課日：09/29

ppt+papers下載（約27MB）

不要忘了week2的要求。

數位學習發展與趨勢-week3

2009-09-24T01:31:00.004+08:00

Week3 上課日：09/29

上課資料

由於week2 PPT未講述完畢，
week 3會先完成week2的內容（含week 2作業說明）
另外，
原week2 ppt內將說明作業內容（見week 2 ppt 的後面HomeWork），因故無法詳說，
week 3亦有作業規定，原訂於week4進行討論，受到week 2未完成之影響，更動如下：

1. week 3作業，於week 4課堂討論
2. week 2作業，於week 5討論。

week 3上課時在詳細說明

數位教材影像處理-week2

2009-09-21T00:05:00.002+08:00

week2上課日：09/22（二）

PPT下載

本週上課需先進行課程簡介，即一次完成WEEK1～2的進度內容。

多媒體教材設計製作-week2

2009-09-19T12:17:00.003+08:00

課程內容-下載PPT

09/23 上課日

上課時，請記得：

1. 多媒體教材有何特色？教材多媒體化對學習等各面向有何影響？
2. 製作多媒體教材，如何考量學習者的"需求"？方法是？

數位學習發展與趨勢-week2

2009-09-18T14:29:00.004+08:00

09/22上課：
上課資料：PPT與文章

請先下載閱讀+連同week1的要求。

數位教材影像處理-week1

2009-09-16T21:11:00.002+08:00

09/17上課（未調課前）
修課須知下載PPT

多媒體教材設計製作-week1

2009-09-16T00:28:00.006+08:00

課程簡介與須知-下載PPT

0923上課時，請修課同學事先準備下列問題您的看法回答：

1. 多媒體教材有何特色？教材多媒體化對學習等各面向有何影響？
2. 製作多媒體教材，如何考量學習者的"需求"？方法是？

可用實例來說明你/妳的看法。

數位學習發展與趨勢-week1

2009-09-15T20:39:00.005+08:00

修課須知下載ppt

reading0915下載:

o數位學習的現況與發展(劉君毅／國立教育研究院籌備處助理研究員)
o數位學習現況與未來發展(吳美美／國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所教授兼所長)
o數位學習發展之整合創新趨勢(林立綺)

9/22上課前請先看完，我們會先口頭討論/不用寫書面心得